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    工程教育認證補充標準(土木類專業)

      [日期:2019-05-16] 閱讀:13

    土木類專業

    本補充標準適用于土木類專業,包括土木工程專業、給排水科學與工程專業、建筑環境與能源應用工程專業等。

        1.課程體系

        1.1  課程設置

    本補充標準僅對數學與自然科學類、工程基礎類、專業基礎類、專業類、人文社會科學類課程的知識領域提出基本要求,具體課程由學校根據自身定位、培養目標和辦學特色自主設置。

        1.1.1  數學與自然科學類課程

    數學類課程應包括微積分、線性代數、概率論與數理統計等知識領域。自然科學類課程應包括物理學、化學等知識領域。

        1.1.2  工程基礎類課程

    土木工程專業:包括理論力學、材料力學、結構力學、流體力學(水力學)、土力學、工程地質、工程材料、工程制圖、工程測量以及房屋建筑學、工程經濟、計算機技術與應用等相關知識。

    給排水科學與工程專業:包括土建工程基礎、工程制圖、工程測量、工程力學、工程施工技術、工程項目管理、工程經濟、計算機技術與應用等相關知識。

    建筑環境與能源應用工程專業:包括工程力學、傳熱學、工程熱力學、流體力學、工程制圖、工程測量、工程施工技術、工程項目管理、工程經濟、計算機技術與應用等相關知識。

        1.1.3  專業基礎類課程

    土木工程專業:包括工程荷載與可靠度設計原理、混凝土結構、鋼結構、基礎工程、工程施工技術、工程施工組織、工程試驗等。

    給排水科學與工程專業:包括水文與水文地質學、水分析化學、水處理生物學、水力學、水質工程學、給水排水管網系統、建筑給水排水工程、水資源保護與利用等。

    建筑環境與能源應用工程專業:包括建筑環境學、機械設計基礎、流體輸配管網、熱質交換原理與設備、暖通空調、冷熱源技術、燃氣供應、建筑給排水、建筑自動化、建筑環境測試技術等。

        1.1.4  專業類課程

    各校可根據社會發展需求及自身優勢和特點設置課程,辦出特色。

        1.1.5  人文社會科學類課程

    培養學生的人文社會科學素養、公民意識和社會責任感,促進學生身心健康,具備運用外國語進行交流和解決工程問題的能力。使學生掌握我國勘察設計注冊工程師(包括注冊結構工程師、注冊土木工程師、注冊公用設備工程師等專業)、注冊建造師等執業資格相關的法律法規、職業道德、崗位職責等方面的要求,從事專業工作時能夠正確認識社會、經濟、環境、安全、法律等各種因素的影響。

        1.2  實踐環節

    包括課程實驗與實習、專業實習、課程設計、畢業設計(論文)及其他實踐環節等。

        1.2.1  課程實驗與實習

    土木工程專業:包括大學物理實驗、大學化學實驗、材料力學實驗、流體力學實驗、土木工程材料實驗、混凝土基本構件實驗、土力學實驗、土木工程測試技術、專業綜合實驗以及工程測量實習、工程地質實習等。

    給排水科學與工程專業:包括大學物理實驗、大學化學實驗、水分析化學實驗、水力學實驗、水處理生物學實驗、泵與泵站實驗、水質工程學實驗、以及工程測量實習等。

    建筑環境與能源應用工程專業:包括大學物理實驗、大學化學實驗、流體力學實驗、電工電子實驗、熱(力)學實驗、專業綜合實驗以及工程測量與調試實習等。

        1.2.2  專業實習

    包括認識實習、生產實習、畢業實習等。

        1.2.3  課程設計

    土木工程專業:根據不同專業領域,土木工程專業課程設計包括鋼筋混凝土設計、鋼結構設計、單層工業廠房設計、橋梁工程設計、道路勘測設計、基礎工程設計、基坑支護設計、軌道無縫線路設計以及工程施工組織設計等。

    給排水科學與工程專業:包括泵站設計、給水管網設計、排水管網設計、給水處理廠設計、污水處理廠設計、建筑給水排水設計等。

    建筑環境與能源應用工程專業:包括暖通空調工程設計、供熱工程設計、通風工程設計、制冷工程設計、燃氣輸配設計、燃氣燃燒設備設計等。

        1.2.4  畢業設計(論文)

    學校需制定與畢業要求相適應的標準和檢查保障機制,對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求,保證畢業設計(論文)選題的工作量和難度,有明確的應用背景,并給予學生有效指導。

        1.2.5  其他實踐環節

    包括工程技能訓練、科技方法訓練、科技創新活動、公益勞動、社會實踐等。各校可根據實際情況自行安排。

        2.師資隊伍

        2.1  專業背景

    教師隊伍整體結構合理,由本專業及相關學科背景的專任教師擔任主要專業基礎課和專業課的講課任務,專任教師能夠承擔80%以上的主干專業課程講課任務,專任教師人數10人以上,有學科帶頭人并形成學術梯隊。

        2.2  工程背景

    專業教師具有一定的工程實踐經驗,有較為穩定的科研方向和相應的科研成果。

        3.專業條件

        3.1  專業資料

    學校圖書館及學院(系)資料室有與本專業有關的圖書、期刊、工程建設法規文件、標準規范規程、標準圖集以及其它相關圖紙、資料、文件等,擁有本專業的電子資源、應用軟件等各類資源。各類資源的利用率高,有完整的學生借閱、使用檔案。

        3.2  實驗條件

    實驗儀器設備滿足課程實驗要求,并有足夠多的臺套數,保證每個學生都能動手操作。

        3.3  實踐基地

    有相對穩定的專業實習基地。實習基地所能提供的實習內容覆蓋面廣,能滿足認識實習、生產實習和畢業實習的教學要求。

     

     

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