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    工程教育認證補充標準(紡織類專業(試行))

      [日期:2019-05-16] 閱讀:13

    紡織類專業(試行)

    本補充標準適用于紡織類專業,包括紡織工程專業和服裝設計與工程(注:授予工學學士學位)專業。
         1.
    課程體系
         1.1
    課程設置
    由學校根據自身定位、培養目標和辦學特色自主設置課程體系。本專業補充標準對數學與自然科學類、工程基礎類、專業基礎類、專業類、實踐環節、畢業設計(論文)六類課程提出基本要求。
        1.1.1
    數學與自然科學類課程
    數學類主要包括微積分、微分方程、線性代數、概率和數理統計等知識領域。自然科學類主要包括物理、化學等知識領域。
         1.1.2
    工程基礎類課程
    各校可自行設置課程,應包含以下知識領域:工程力學、工程制圖、機械設計基礎、電工電子技術、計算機與信息技術基礎類等。
         1.1.3
    專業基礎類課程
    紡織工程專業應包含:紡織材料、紡紗、機織、針織、紡織化學、紡織品設計等知識領域。
    服裝設計與工程專業應包含:服裝材料學、服裝設計、服裝結構基礎、成衣紙樣、成衣工藝等相關知識領域。
         1.1.4
    專業類課程
    各校可根據人才培養目標、自身優勢和特點設置專業類課程教學內容,辦出特色。
         1.2
    實踐環節
         1.2.1
    實驗課程
    包括認知性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗等,培養學生實驗設計、實施和測試分析的能力。
         1.2.2
    工程訓練
    學生通過系統的工藝技術訓練,提高工程意識和動手能力。包括產品設計與工藝的基本技能訓練、綜合技術訓練和創新能力訓練等。
         1.2.3
    課程設計
    主干課程應設置相應的課程設計,培養學生對知識和技能的綜合運用能力。
         1.2.4
    生產實習
    包括認識實習和生產實習,觀察和學習各種加工方法;學習各種生產流程、加工設備及其工作原理、功能、特點和適用范圍;了解產品設計、產品工藝路線、產品生產過程;了解先進的生產理念和組織管理方式。培養學生理論聯系實際的能力和工程實踐能力。
         1.2.5
    畢業設計(論文)
    畢業設計(論文)選題應符合本專業的培養目標并具有明確的工程背景,應有一定的知識覆蓋面,盡可能涵蓋本專業主干課程的內容。培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力,提高專業素質,培養創新能力。一人一題,應由具有豐富經驗的教師或企業工程技術人員指導,實行過程管理和目標管理相結合的管理方式。
         2.
    師資隊伍
         2.1
    專業背景
    從事本專業基礎類和專業類課程教學工作的教師,其本科、碩士和博士學歷中,至少有一個為紡織類、服裝類專業的學習經歷。
         2.2
    工程背景
    從事本專業教學(含實驗教學)工作的80%以上的教師至少要有6個月以上紡織類企業或工程實踐(包括與企業合作項目、企業工作等)經歷。
         3.
    支持條件
         3.1
    專業資料
    學校圖書館或所屬院(系、部)的資料室中應配備各種高質量的(含最新的)、充足的教材、參考書和相關的中外文圖書、工具手冊、標準、期刊及電子與網絡信息資源,以及相應的檢索工具。
         3.2
    實驗條件
    1)實驗室面積、實驗教學場地和實施設備滿足教學需要。
    2)專業課實驗開出率應達到90%以上,綜合性、設計性和創新性實驗課程占總實驗課程比例大于60%
    3)認知性和驗證性實驗每組學生數不能超過2人;綜合性、設計性實驗每組學生數原則上不能超過6人。
    4)實驗技術人員數量充足,能有效指導學生進行實驗。每個教師原則上不得同時指導2個以上不同內容的實驗。
         3.3
    實踐基地
    1)實驗室向學生開放,提供良好的實踐環境。密切與業界的聯系,建立穩定的產學研合作基地。
    2)有相對穩定的校內外實習基地,能滿足認識實習和生產實習的教學要求,校外實習基地建設年限在3年以上。校內實習基地有科研或生產技術活動,有開展因材施教、開發學生潛能的實際項目,有穩定的實習指導教師。

     

     

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